STEM教育这样做，手把手教你做STEM教育
2019年10月，《STEM教育这样做》由教育科学出版社出版发行
为什么每个关心STEM教育的人都值得入手这本书？
我们可以从中获得哪些资源和内容？
它解决了什么问题？我们可以怎么使用？
接下来，责编带你一一回应这些问题。
如何因地制宜开展STEM教育？STEM教育需要一个良好的教育生态，因地制宜开展STEM教育需要每个学校结合当地和自身特色，有针对性地构建课程。济南市宝华小学“海绵家园”、乐山市外国语小学分年段STEM课程、湖州市第五中学因地制宜开设课程建设空间、青岛三十九中高中生物STEM项目式学习、西安航天城第一小学基于地方传统文化的STEM课程、电子科技大学实验中学开发利用STEM教育校外资源、深圳市盐田区梅沙小学基于区域资源的STEM教育推进策略都是对结合地方特色因地制宜开展STEM教育的探讨。
如何突破STEM课程与教师匮乏两大瓶颈？这是目前很多学校都面临的问题。将STEM教育融入学校教育体系在我国还是新的探索，集体协作是解决难题的有效途径。别怕，请看杭州市保俶塔实验学校、北京市中关村一小、中关村中学、吉大附中力旺实验中学的STEM课程体系构建，看他们是如何结合自身育人目标，逐步有序构建STEM课程体系的。以及西安高新国际学校、深圳市龙岗区平安里学校，从空间建设的角度切入，分“三步走”，做到“四个落实”，从点到线到面再到体，将空间建设与课程建构协同发展。教师匮乏瓶颈怎么破？电子科技大学实验中学、北京市海淀区教师进修学校等案例的做法可供你参考。
STEM教育如何实现与学科教学的融合？融合是第三届中国STEM教育发展大会的主题，也是在当前教育教学格局下，学校实施STEM教育的路径之一。STEM课程课时从哪里来？怎么与当下的国家课程有效关联？小学、初中、高中三个学段如何将STEM教育融入学校教育体系？北京市中关村第一小学、乐山市外国语小学、清华附中、青岛三十九中、宁波市实验小学、西安航天城第一小学都在“与学科教学的融合”方面做了有意义的尝试，可以通过阅读本书找到你想要的答案。
如何打造有机的STEM教育生态？教育生态是第二届中国STEM教育发展大会的主题，也是这本书中很多案例探索的方向。长春吉大附中力旺实验中学、深圳市龙岗区平安里学校等都将STEM教育生态建设作为学校STEM探索的目标。从1.0版本的课程全复制，到4.0版本的课程多维生态系统；从空间建设的一个点，到教育生态环境建设的联动体，他们积极探索，分步实施，基于学校整体大环境构建STEM教育生态。
一本书带你解决本届STEM教育大会提出的几大主要问题，你说值不值！！！
这不是一本简单的纸质书，这是一本立体书。58个二维码，免费获取包括教师教学视频、教学任务支持工具、教学方案、评价量规、学校空间展示、学生活动等素材。全面、好用、免费提供！ 全书四色印刷，教学设计、课程开发流程图、课程实施步骤、项目过程记录表、各种评价量规等清晰展现。每个案例附有专家点评，经验总结+改进方向，帮助你提炼案例关键点。 16个案例，覆盖小学、初中、高中三个学段，为不同学段的STEM教育提供参考。
除了上面提到的与学科教学融合、资源利用、教师发展，这本书还回应了STEM空间建设的问题，是先建设STEM空间再构建相应课程，还是先打造课程再搭建空间，这本书中的三个空间案例提供了解决思路；另外，如果您关注STEM教育与A（艺术、人文）的结合，杭州市保俶塔实验学校“让校园处处见关怀”、宁波市实验小学“指尖上的乐队”课程您可重点阅读。
我们可以怎样使用这本书？书的第一、二、三章理念部分作为通识性内容，适合每个读者。案例篇分主题，体现不同学段，大家可根据需要安排阅读顺序。阅读时，带着问号读，带着感叹号读，带着省略号读（也是李正福主编的意思），看一看案例学校的做法，思考背后的原因，总结他们的经验，反思我们可以做什么。这里给大家推荐一种阅读工具，三折书。做法很简单，将一张空白A4纸折两下，就是一个简单的三折书。大家可以在上面记录每一个案例给你的收获和启示，也可以提出自己不一样的看法。欢迎大家留言，告诉我们你们的STEM实践和感悟。
《STEM教育这样做》不是STEM教育的圣经，我们不提出标准答案，但我们倡导解决问题。想一想我们尝试并实践STEM教育的初心，相信每一个读者通过自己的努力和借鉴，也能摸索出解决问题的办法。
（本文作者为《STEM教育这样做》一书责任编辑）
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